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杨文杰:培养国家栋梁,是最大的使命

作者:管理员 点击次数:85次 创建时间:2021-01-18

北京市教委举办的第33届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选活动中,我校杨文杰老师荣获第三十三届北京市中小学紫禁杯优秀班主任二等奖。



北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选表彰活动,是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制,是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动。



一、为祖国培养身心健康的合格公民


杨老师始终坚持家访。无论是前往学生家中还是通过微信、手机家访,但她总说:她这样做就是想了解学生生活的环境,和学生父母共同交流,更多了解学生情况,才不会对学生的一些言行产生误解。她把家访看做是班主任工作顺利开展的重要的前提。家访与家长建立互信,充分了解学生,都是为良好的师生关系提供保障。


杨老师爱每一个学生,耐心、细致解决学生成长中遇到的问题。对于同学之间的小矛盾,或是学生感情问题,杨老师从不生硬地否决和做思想工作,而是站在学生的角度,充分考虑学生的年龄层次和思考方式,疏导学生内心的纠结,帮助学生正确认识自己。



杨老师班上有一个女孩子,行为异常,经常失眠而且有自残倾向。杨老师发现后和孩子沟通,孩子总说自己觉得压力大,给杨老师发微信的时候总是以威胁的口气,家长也总是无可奈何,束手无策。面对家庭教育的无力。杨老师时长和孩子促膝交流。每次总能听她诉说很长时间,让她抒发自己的苦闷,慢慢地,孩子的言行有所变化,一年过去了,孩子依旧一闲下来就给杨老师电话,但已经不再是以前那样发脾气和威胁,而是说些自己的心里话。为了让每一个学生健康成长,她付出的时间和精力,同事们往往难以想象。让情绪激动的孩子能够静下心来找到自己,让平静的孩子激起学习和生活的火花,是她教育的重要部分。



她用发展的目光,以倾听、关注、引导、分享、分担的方式实现对学生的教育。她帮助学生摆脱心理的困境,也指导家长如何开展家庭教育。以培养学生未来的长远发展为导向,关注班里每一个孩子,和孩子背后每一个家庭。和国庆长假期间,杨老师接到一通家长电话,说孩子离家出走了。杨老师根据对这个孩子的了解,果断放弃了原本的出游计划,带着全家人直接开车帮助寻找离家出走的学生。找到孩子后,她和家长一起分析孩子出走的原因,找出家庭教育中存在的问题,分享与孩子沟通的方法。杨老师注重协调家校协同育人,积极协调校内外教育的各方力量,多年来,她坚持走进学生真实生存环境的家访,指导家长树立正确的教育观念,用科学方法教育子女,赢得了家长的信任与认可。疫情期间,她的学生,家长积极参与学校共同抗疫工作,并为学校疫情防控做出很大贡献。



杨文杰老师说:培养身心健康的国家栋梁,是她最大的使命。对于学生个体,她用家访、谈话解决学生成长中的烦恼,防微杜渐,促进学生健康成长。对于学生群体,她研究学生成长规律,关注学生心理变化,通过班会积极引导学生独立面对未来人生。


在初一年级,杨老师就对男、女生分别进行了“青春期教育”并且和学生聊天讲课从不避讳“爱情”问题,补充教材中性教育的不足。引领学生关心时事,关注社会。杨老师常常和学生一起探讨,在交流中引领学生正确看待科比去世,孙杨禁赛、肖战粉丝事件等学生关心的话题。学生敞开了心扉,各抒己见,使这些社会热点问题及时得到交流,提高学生的认知程度。在高速发展的社会中做着“慢”教育,见到学生的一点点成长,杨老师内心都有说不出的喜悦。



二、为祖国培养积极向上的优秀公民


每当杨老师接手一个新的班级,她一定会让每个同学写出自己在班级的管理中所能或愿意担当的角色。有些看起来像一个公司管理,每个人在班级管理中,都有不同的职责与分工。大家一起制定班规,一起探讨班上问题的处理方式,一起选择班级活动或班会的主题,由此锻炼每个同学在日常管理中的责任感和管理能力。不论在哪个年级,学生的座位经常是由班级同学一起商量自己组合定的。并且经常打破常规,以小组为单位,用小圆桌的方法,拉近学生的交往距离,把学生按照能力高低进行组合,使学生互相帮助,不落下一个孩子,整体推进,共同提高。



2018年,杨老师主动跟学校申请担任大循环班主任。对于时年50岁的杨老师来说,六年的班主任工作是一个挑战。但是她积极投入到班主任工作的研究与尝试。除了培养学生好习惯,培养好班干部,特别注重班级文化的培养。与她原来所带的高中毕业班不同,她研究初中孩子的心理和发展规律,带着刚刚升入初中的管乐班的小同学,定下共同的班训为“志存高远,脚踏实地,乐(yue)在其中,乐(le)在其中,并营造以“乐在其中”为主题的班级文化。这其中还有学生自己设计的班徽班训和班级的印章,还自行设计开展以“乐在其中”为主题的活动。利用课堂、班会和平时的活动培养学生“乐学,乐思和乐于助人”。在新年来临之际,杨老师在班级家长和孩子们中征集了以“乐在其中”为横批的对联,孩子们和家长们都非常积极踊跃,放假前组织每一个学生一人写一个字,组成挑选出来的对联,最后成为贴在墙上的,看得见的自己的文化,“书山学海,文法理工,道酬勤;吹拉弹打,管琴钟鼓,德为美。笙箫合弦奏日月,笔墨生诗论古今。”为了让学生们在生活中感受到美和诗意,她经常布置一些像“我眼中的世界一角”、“春天赏花拍摄集”“我喜欢读的一本书”等主题活动,通过班会或微班会的形式让孩子们展示自己对美的感受,而且,做为摄影爱好者的杨老师,经常把自己拍摄的得意之作制作成明信片,在合适的时间,写上鼓励的话,做为奖品或是作为纪念品发给孩子,互相鼓励,互相学习。



平时抓住时事的要点,利用微班会和班会及时在班级开展探讨。比如:九一八事变,重庆公交车冲进江里事件,凉山救火英雄、华为事件、国庆70周年、香港修例风波等等,及时组织学生评述,讲述自己的观点,培养孩子们的家国情怀。班会已成为学生最盼望的一个活动,让学生各抒己见,和其他同学进行交流辩证,无疑是逐渐明辨是非的好时机。


疫情期间,杨老师第一时间给孩子们布置了一个新的作业——“在疫情中,以担当、感动、改变为主题,用各种形式表达你的所见所闻所感。”学生们不仅在2月份就绘制了各种抗疫的手抄报,而且随着疫情的不断变化,写下了自己对疫情的发生的事的一些看法,再通过学生自己组织系列“云班会”,展示了大家的想法和作品。通过班风建设,形成彼此包容的氛围,学生们愿意彼此沟通,形成和而不同的班风。



多年来,杨老师所带的班级取得无数荣誉。近三年,2017届1班被评为海淀区优秀班集体,2019级1班被评为学院路“优秀中队”,同年被学校推荐为海淀区优秀班集体。



三、为祖国培养热心公益的担当公民


杨老师利用课余时间带学生走出校门。带学生去香山进行团日活动;带着学生和家长们去奥林匹克森林公园看日落,过最后一个儿童节;在期末考试后,带孩子们去国家图书馆看书,紫竹院赏荷,寒假带学生景山看故宫等等。杨老师打破旧的教育模式,用更鲜活的形象和学生更易接受的方式做教育。



培养新时代的青年,学生终将走向社会,承担风险社会、建设祖国的重任。因此,她注重带领学生做公益志愿服务,并得到了家长们的大力支持。她不仅带孩子们参加陪着心智障碍孩子活动的“融爱融乐”公益活动,也有在医院做就诊向导的志愿服务,带着孩子为贫困地区儿童捐书捐衣物,在福利院为老人们表演节目,打扫卫生,顶着烈日在公园捡拾垃圾,为环保做贡献。整个班级已经志愿服务纳为班级日常活动。这不仅培养了孩子们的社会责任感,也同时增进了班级师生间、同学间甚至是家庭成员间的感情。



生活中的杨老师生活中就是一个热爱教育,爱美,爱摄影,爱看书,爱琢磨,有些理想主义,有生活烟火气。她爱读书,读《教育的理想》,读李镇西,李希贵,孙维刚等著名的教育家的教育理论和教育随笔,读关于青少年的心理学的书籍,并将之运用到实践中,她说,她要更努力,希望她接触到的学生都会因为遇见她而感到幸福。也正如她所说她所带的学生积极进取,阳光向上。

撰稿 审稿:学生发展中心

编辑:倪子艳